1, 2, 3... Blog!

Durant aquesta classe les nostres companyes han exposat el tema 13 de teoría anomenat "La incorporació als escenaris educatius de la pissarra digital".  Aquest tema m'ha suscitat molt interès, ja que les PDI es un recurs didàctic amb el que nunca he treballat perquè al meu col·legi no hi havia i sempre m'ha paregut interessant el seu funcionament i el seu ús. Les nostres companyes ens han explicar la seua gran utilitat dins de l'àmbit educatiu, ja que ens ofereixen moltes més possibilitats que treballar amb fulls i fitxes normals. La ventaja de les PDI és que a diferència d'un projector on només es pot utilitzar per a projectar imatges, les PDI a més de projectar imatges, es pot interactuar amb elles, dibuixar, tocar, seleccionar, etc.  És clar que les PDI són uns recursos que utilitzats de la forma correcta milloren la motivació i l'interès de l'alumnat, fent-los partíceps del procès d'ensenyança-aprenentatge. Després de la presentació, he fet el ...

La realització d'aquesta pràctica m'ha paregut molt útil també, més o menys com l'anterior, ja que consistia en crear un recurs o material educatiu des del principi i original, de manera que siga atractiu, interessant i amb uns valors educatius correctes per als nostres alumnes, que es el que tindrem que buscar en un futur no tan llunyà amb els nostres xiquets dins de l'aula.  Crec que tant aquesta pràctica com l'anterior han sigut molt costoses de treballar, però ens apropen a una realitat que hem de començar a acostumar-nos.  Pel que fa a la creació d'una activitat per a treballar amb els recursos que hem creat per fer-los participar en el procés d'ensenyança-aprenentatge, he pensat una activitat a la qual desenvolupen el seu ingeni i creativitat artística. El nom de l'activitat és el següent: Creació d'un final alternatiu alternatiu Aquesta activitat estaria destinada al curs de 5é de Primària. La classe estaria formada per 20 alumnes. Els objecti...

Una vegada teníem les il·lustracions i el text del conte vam utilitzar l'aplicació Story Jumper per afegir el text que acompanyava a cada il·lustració i donar-li format de conte.  El nostre conte s'anomena Martí a Mart, i el resultat final el podem trobar al següent enllaç:  https://www.storyjumper.com/book/read/82392545/MARTÍ-A-MART 

Per últim, per a crear el núvol de paraules hem emprat l'aplicació web WordArt.  Aquesta app ens permet crear núvols de paraules a partir de conceptes o paraules que insertem manualment on podem canviar el tipus de lletra, l'orientació del text i l'estil. A més, podem definir la forma de les paraules del núvol insertant una imatge on s'omplirà dels conceptes que introduim.  En el nostre cas, per a que estiga en relació amb el nostre conte, hem triat una imatge base d'una nau espacial i el nostre núvol de paraules ha quedat així:

De igual forma que amb el cartel, amb el Photoshop, vam utilitzar les ilustracions que vam conseguir lliures de drets i vam juntar-les amb text i imatges de fons per crear les targetes:

Una vegada que teníem les il·lustracions base del conte les vam juntar amb l'aplicació Photoshop on afegint una imatge de l'espai, text i una imatge del planeta Mart vam conseguir crear la portada que és la següent:

Per al desenvolupament d'aquesta pràctica hem utilitzat aplicacions web y programes d'edició de fotografía per a la creació tant del conte com de la portada i la targeta promocional. Primerament degut a que no tenim destreses artístiques vam buscar per internet en webs d'imatges lliures de drets com és https://www.freepik.es/ imatges per al nostre conte. Com que el conte tracta sobre un viatge espacial i, per a que les imatges tingueren concordància, ens vam centrar primerament en trobar imatges d'un astronauta (el personatge principal) que sigueren iguals però desde diferent perspectives.  Una vegada teníem les imatges del nostre personatge principal únicament vam necessitar trobar a la web Freepik imatges de l'espai, naus espacials, planetes i totes les imatges necessàries per a donar forma al nostre conte.  Una vegada teníem les imatges descarregades, vam emprar l'aplicació d'edició Photoshop per muntar les imatges, combinarles i crear les il·lustracions...

Avui ha sigut el primer dia de "classe" després de las vacances. Pose classe entre cometes ja que realment no hi habia cap tema ni exposició per visualitzar perquè al calendari no tocava. En canvi, com que ja no són vacances i s'ha de fer notar, avui hem de fer una entrega a l'UA Cloud un document amb les il·lustracions del nostre conte. Com que el meu grup ja té l'història, hem penjat el document amb les il·lustracions i el text que es posarà quan el conte ja esté totalment fet.

Aquestes han sigut unes vacances diferents ja que estem dins de casa i recluïts per la situació i no puguem fer tot el que ens agradaria, però encara que no es puguera fer res, he fet profit d'elles per a descansar un poquet ja que amb totes les asignatures hem tingut prou feina de l'universitat i desconectar un poc sempre senta bé. Però que haja descansat un poquet no significa que no haja aprofitat el temps que sí feia coses de l'universitat. D'aquesta manera, el meu grup i jo hem adelantat quasi tota la pràctica 5, fent l'història del treball i les il·lustracions.

Hui he vist la presentació del grup 15 corresponent a l'unitat 15 de la teoria anomenada "El software lliure i les seues polítiques aplicat a l'educació". A la presentació s'ha explicat una mica com ha anat evolucionant el software i el hardware al llarg de la història. Tambè han explicat les característiques del software lliure cmo les seues avantatges i inconvenients. També s'ha parlat de l'aplicació dels sistemes operatius a l'educació com Edubunto o Pupy Linux i han explicat la quantitat de tipus de software lliure que hi ha als centres educatius espanyols. Després de veure la presentació he realitzat el test que ha pujat el professor a UACloud. Com que avui ha sigut l'últim dia abans de les vacances, el meu grup i jo hem decidit deixar per altre dia la pràctica 5 fer-la més tranquilament.

Al dia de hui he visualitzat la presentació de l'equip 11 de l'unitat 11 de teoria anomenada "Les aplicacions digitals: més enllà de les ferramentes 2.0 i l'aprenentatge en mobilitat". El contingut del tema tractava principalment de les aplicacions digitals. S'ha parlat de les aplicacions mòbils, de la convergència tecnològica i el model de negoci.  Per a finalitzar la presentació han explicat com funciona  el món mòbil i l'aprenentatge en mobilitat, relacionant tot aquest tema amb l'àmbit educatiu. Després de la visualització del tema he realitzat el test d'avaluació amb les preguntes del Kahoot fetes per els meus companys. També es va presentar la pràctica 5, anomenada "Fotografia digital en la web 2.0", i se'ns va introduir les instruccions per a realitzar-la.  L'objectiu d'aquesta pràctica, de la mateixa forma que el relat digital, es crear un objecte d'aprenentatge digital, en aquest cas d'imatges per a narrar una...

Aquestos dies s'han anat publicant la resta de relats digitals que tota la classe ha fet i hem anat comentant-los i fent valoracions sobre cadascun. Respecte aquesta pràctica, volia comentar que, encara que ha portat molt de treball i edició, ja que en el nostre cas hem fet un video per mig de una sequència d'imatges que feiem manualment amb el Photoshop una després de l'altra, m'ha agradat molt. Com ja vaig dir, l'edició i la creació de contingut m'agrada molt i fer una pràctica a la qual hem de crear un relat propi per als xiquets, amb un objectiu i un significat educatiu, m'ha fet sentir-me reconfortat. Encara que no siga un treball d'edició professional ni siga lo millor de lo millor, estic molt content amb el resultat del nostre relat digital.  Deixe a continuació el relat del nostre grup: RELAT DIGITAL - L'aventura de Trompetita

Hui hem vist la presentació penjada al blog del professor del tema 8 de l'assignatura, anomenat "Utilització educativa del só, els podcasts". El podcast és un recurs que, encara de ser molt interessant i útil, no és tan conegut ni utilitzat en comparació amb alguns altres. Crec que la raó d'aquest es deu a que al ser únicament un archiu d'audio, crida menys l'atenció que per exemple un video, que combina audio i imatges. Malgrat això, els podcast són una ferramenta amb moltes avantatges i punts forts per a utilitzar-les. Per exemple, els arxius de podcast tenen un pes molt menor respecte altres arxius com poden ser els videos. Altre aspecte positiu és que solament has d'escoltar i no fa falta prestar atenció a un punt fixe per a saber el que pasa. Aquestes aspectes, entre altres, són alguns de les punts positius per a treballar amb podcast. A més de la visualització de la presentació, Jorge ha començat a pujar els relats digitals amb el nombre del grup cor...